ACT阅读备考

ACT阅读备考考而思老师通过本文详细的给大家了一下。对申请美国大学、特别是申请名校的孩子们来讲，SAT或者ACT考试必须要经历的考验。这两个考试虽然在考察能力和考试内容上略有不同，但对于普遍的中国考生而言，却还是应了那句“得阅读者得天下”。这句话直接说明了阅读高分的难度，也说明了阅读在备考中的重要。无论任何一种形式的考试都是有固定的出题套路的，只有了解这些套路和特点才能更好地把握复习方向。ACT阅读就有四个基本的特点，小编将根据ACT阅读文章来分析其特点。ACT阅读的特点有四个，分别是：文章和题目出现的形式固定，文章的题材固定，议论文的论证套路固定，题型及各种题型所占比例相对固定。然而，根据很久以来我和一些家长、孩子的面谈的经验，必须坦承的是，阅读重要的道理大家都能认识到，但是在孩子实际备考中几个特别重要的问题仍然需要和家长、备考的孩子们强调，希望各位家长和同学重视。

　　一、 文章和题目出现的形式固定

阅读文章在考试中出现的形式比较多样，既考单篇、又考双篇，既考长篇、又考短篇;而ACT阅读文章在考试中仅出现一种，就是单篇。ACT阅读部分的每一次考试的阅读部分，都雷打不动地考四篇长度几乎一致的文章：第一篇稍长，900—1000字左右;第二篇到第四篇的长度均在600—800之间，篇幅长度很整齐。不但文章有这样整齐的特点，题目的出现也很一致。每一篇文章出10道题目，阅读部分四篇文章一共出40个题目，固定不变。

　　二、文章的题材固定

SAT阅读文章的题材不固定，只能通过统计历年考过的题材的频率，来预测最有可能考到的题材。而ACT阅读文章，不但在考试中出现的形式一致，连内容题材都是固定不变的。每一次考试阅读部分的四篇文章，必定有一篇小说(Prose Fiction)，一篇社会科学(Social Science)，一篇人文(Humanities)，一篇自然科学(Natural Science)。而且，就连这四类题材出现的顺序都是固定的：第一篇比较长的文章必定的小说，然后是社科，人文和自然科学。文章题材如此的固定，对我们平时大量阅读积累阅读能力是非常有指导作用的：我们可以只读这四种题材，更有针对性、也更高效地锻炼阅读能力。

　　三、议论文的论证套路固定

这一点是ACT和SAT阅读文章议论文的共同特点。由于这两个考试都是美国的高考，它们都具有标准化学术考试共同的特点：学术性和逻辑性极强。而这一点也使得这两个考试的议论文有着极为相似、又有规律可循的论证套路。ACT和SAT的议论文可以分成两类：论证一个观点的单一观点文章，和论证两个观点的观点对比文章。而全文只说一个观点的议论文又可以分为总—分结构和分—总结构;全文说两个观点的议论文又可以分为平行对比结构和新老对比结构。而且，不但论证套路固定，各个套路出现的频率也相对固定：总—分文章最多，大致占所有文章总数的50%;分—总和平行对比文章数量大致均等，平分其余的40%;而新老对比文章最少，仅占总数的10%。

四、题型及各种题型所占比例相对固定

ACT阅读部分每篇文章固定出10个题目。我们把所有参考书的题目进行统计会发现题目的又一规律：题型及各种题型所占比例相对固定。与SAT不同的是，ACT阅读题目的题干上带行号的不多，也就是说，可以直接定位回去读考点的定位题不多。但是，由于ACT的文章要比SAT的文章简单，没有行号的很多题也可以通过结构阅读法和定位回找法间接定位到考点。我们把ACT题目上带行号的、可以直接定位回原文的题，和题目上没有行号、但是可以间接定位回原文的题加在一起，这种统称的定位题的总数占到了60%。可以这样说，ACT阅读还是定位的阅读，虽然运用结构阅读法先提出文章结构很重要。其他题型分别是：主题题占20%，分散细节题占20%。主题题是问文章的主旨或主题，运用结构阅读法就能够解决。但分散细节题就提高了难度：一是题干上没有任何可以定位的提示，我们不能直接或间接地找到答案点;二是这类题的答案分散在文章的多个地方，如果漏读一句就可能做错。所以，这类题是ACT阅读中最不好搞定的题目。

认识并正确对待阅读提高的缓慢性。

阅读考试实质是对考生综合能力的考察，除基本的词汇、语法知识，文体知识，阅读方法，信息提取的速度和准确度，背景知识，以及学生的理解能力甚至共情能力都在一定程度上影响到最后成绩。而这其中，知识积累上的问题越大、需要投入的时间往往越久;方法和技巧放卖弄的习得反而是性对耗时最少的。

坚持在阅读备考上投入时间。

以冲高分(SAT1500+，ACT33+)为目标的考生，阅读备考必须贯穿在整个备考周期的始终，不能因进步缓慢而采取阶段性放弃的策略

彻底的完成精读是一件极其细致的活儿，太需要耐心了。而当学生真真正正在落实和坚持精读时，阅读的进步在有限的时间内是可视的。举两个实实在在从精读中受益的普通学生：一个学生，词汇量不足四级程度，坚持精读2个月，ACT阅读从16分左右提升到23分;另一个学生，坚持精读2个月，ACT阅读从23分提高到28分。而对于这个程度的多数学生，他们在2个月的时间可能或者放弃阅读或者只是粗略地“刷题”，然后两个月之后阅读仍然是原地踏步。最近，号称做过精读的同学们，文章、题目、解题思路、单词句子等各方面都涉及到的不足五分之一，多数只是停留在做题、对答案、看一眼文章结构或者象征性地查三两个单词上。而希望这样的备考获得显著提高，基本是不可能的，尤其是对阅读水平处在中等程度及以下的考生们来说。