国际学校不是“快乐教育”

近年来，随着国际化教育以及国际学校的大热，让一些家长们愿意花费高额的价钱送孩子就读国际学校，也不愿考虑北京的公立高中。有些报道是这么形容的：国际学校成逃离应试教育避风港国际学校到底是素质教育的天堂，还仅仅只是我们所臆想出的素质教育的海市蜃楼？从性质上来说，国际学校与公立学校相比只能说是一个范围非常小、非常特殊的学校类型。

最近一段时间更是将国际学校的低学业压力作为特色宣传，甚至神化这种低压力、无压力，并将其与素质教育相关联，让我们对国际学校形成了一个非常概念化的印象：似乎国际学校因为学业很轻松，所以老师很和善，学生很健康，读书也很好，未来会更好，这是国际现今的教育方法。并由此与周围的学校相对比，将一切与国际学校不同的教育做法视为教育落后和摧残孩子，将国际学校与我们普通的中小学放在了对比的位置上，为了突出应试恐怖而将国际学校期待成一个个世外桃源。

国际学校当然有很多值得我们借鉴的地方，但我们不能仅仅将它们的教育价值僵化地理解为没有负担、没有压力。只要是学习，肯定会有教学要求，考试的压力也是不可避免的，教育自由主义不等同于教育放任主义。在上世纪三四十年代杜威学说风靡美国之时，教育家巴克莱就曾敏锐地注意到这种教育自由主义走向反面的危害，从而对所谓自由主义教育实则教育放任的很多做法提出严厉批评。进入国际学校的孩子同样面临许多教育问题，家长选择国际学校，也并不是为孩子的一生选择了一条一劳永逸的道路。一种教育模式的影响不会大到这种程度，选择了脱离国民教育体系，孩子未来的不确定性和风险同样巨大。