昆士兰大学教育研究学研究生选课指导：选修课内容解析

昆士兰大学教育研究学研究生课程旨在为实践教育者提供高级专业研究，重点是教师和管理人员的专业发展需求和在职要求。一些课程提供了具体的资格，而另一些则为对职业发展或拓宽职业选择感兴趣的教育者提供了重要的专业优势。MEdSt选修课要求学生完成0到4门MEdSt灵活核心课程，0到4门MEdSt研究领域课程，以及0到4门MEdSt计划选修课程。今天我们先简单介绍一下上述选修课中MEdSt灵活核心课程的主要内容，需要昆士兰大学教育研究学研究生选课指导的同学一起来看一下吧！

一、EDUC7111全球化、教育政策和变革

EDUC7111旨在广泛介绍全球化的政治、经济、社会文化和伦理层面及其对教育政策和实践的影响。学生将有机会参与来自“西方/全球北部”和“东方/全球南部”的批判性辩论和情境案例研究。考察的主题将包括流动人口(如难民、寻求庇护者、移民)的教育需求、全球化条件下各国的政策制定过程、知识经济和亚洲教育中心的兴起、全球化政策的性别效应以及审计技术和英语课程的局限性和可能性。

二、EDUC7112教师是领导者和创新者

EDUC7112批判性地考察了教师在教育变革中的领导和创新角色。课程思考了如何应用技术和混合学习来促进领导和创新。当代理论将被介绍，学生将批判性地参与领导、创新、技术在教育中的应用和混合学习的关键概念。课程深入探讨了在教育环境中整合和创新使用技术和混合学习的可能性，特别是在提供专业学习机会方面。

三、EDUC7211教育调查与研究：政策与实践证据

EDUC7211批判性地审视了当前证据对于教育政策和实践的重要性。探讨了是什么构成证据。课程通过研究实践者、学者和决策者的互补和冲突的利益来考虑收集和部署支持变革的证据。特别是在理论与实践关系的背景下考虑专业从业人员在生成证据方面的作用。课程还对实践者研究的特殊方法(行动研究和设计研究)进行了审查。

四、EDUC7212教育研究方法

EDUC7212批判性地审视了教育研究的历史以及平衡研究者、参与者和社区的权利和责任所必需的伦理考量。课程探讨了广泛使用的研究设计的认识论假设和研究问题与特定设计的选择之间的关系。课程还深入探索了可以提高研究质量的系统实践和策略。撰写研究报告的体裁以及将研究报告传达给各种各样的受众都被介绍到。

后续我们还会进一步介绍教育研究学专业选修课程的更多信息，同学如果想立即了解该专业选课情况，并让老师进行昆士兰大学教育研究学研究生选课指导，现在即可和我们联系。